{"id":13087,"date":"2024-03-27T16:30:24","date_gmt":"2024-03-27T16:30:24","guid":{"rendered":"https:\/\/alphalearning.com\/comentarios-de-clientes-alphalearning\/familias-e-individuos\/james-douglas\/"},"modified":"2025-01-26T09:51:22","modified_gmt":"2025-01-26T09:51:22","slug":"james-douglas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/alphalearning.com\/pt\/comentarios-de-clientes-alphalearning\/familias-e-individuos\/james-douglas\/","title":{"rendered":"James Douglas"},"content":{"rendered":"\n

Depoimento da Sra. Douglas sobre seu filho, James Douglas<\/h1><\/div>\n\n\n\n
\n

Para o Alphalearning<\/p>\n\n\n\n

A seguir apresentamos a hist\u00f3ria de nosso filho James.<\/p>\n\n\n\n

James foi diagnosticado com dislexia aos oito anos de idade. Ao longo de toda a sua vida, ele nos causou grande preocupa\u00e7\u00e3o e, em certas ocasi\u00f5es, levou a n\u00f3s e a seus professores ao ponto de desespero. Seu fracasso na escola era apenas parte do problema; conviver com sua frustra\u00e7\u00e3o era outra. Apesar de sua falta de sucesso acad\u00eamico, ele tinha momentos de pensamento original que me convenceram de que, um dia, ele aprenderia e se realizaria. Para encontrar a ajuda de que precis\u00e1vamos para James, levamos treze anos batendo \u00e0s portas dos \u201cespecialistas\u201d \u2014 e ela veio de uma fonte totalmente inesperada: o Instituto Alphalearning.<\/p>\n\n\n\n

James nasceu em 1982. Foi uma gravidez normal seguida de um parto normal. Nos primeiros dois anos de sua vida, ap\u00f3s uma gripe sofrida quando tinha apenas duas semanas, ele passou por um per\u00edodo muito dif\u00edcil. Raramente dormia e, quando o fazia, roncava como um trem e depois ficava em completo sil\u00eancio. Esse sil\u00eancio nos assustava tanto que cheg\u00e1vamos a acord\u00e1-lo daquele estado de sono anormal. Ele n\u00e3o conseguia mamar, e n\u00f3s o aliment\u00e1vamos com leite usando uma colher de ch\u00e1 at\u00e9 que tivesse idade suficiente para comer alimentos s\u00f3lidos. Seu desenvolvimento era lento, e ele era pequeno para a idade. Chorava o tempo todo. Vivia doente e, embora andasse, n\u00e3o falava.<\/p>\n\n\n\n

Como receb\u00edamos pouca ajuda dos m\u00e9dicos locais, levamos James a um pediatra londrino chamado David Morris. Ele diagnosticou a S\u00edndrome da Apneia do Sono \u2014 uma condi\u00e7\u00e3o em que, durante o sono, o c\u00e9rebro pode esquecer de avisar o corpo para respirar, resultando em inconsci\u00eancia (e \u00e0s vezes em morte). Ficou claro para n\u00f3s que, em diversas ocasi\u00f5es, ao longo dos dois anos anteriores, n\u00f3s hav\u00edamos reanimado James e evitado uma trag\u00e9dia. Morris recomendou a remo\u00e7\u00e3o imediata das am\u00edgdalas e aden\u00f3ides de James para melhorar sua respira\u00e7\u00e3o e pediu que continu\u00e1ssemos a acompanhar seu sono. James come\u00e7ou a crescer e iniciou a fala aos tr\u00eas anos, mas s\u00f3 aos seis passou a dormir a noite inteira, e ent\u00e3o pudemos finalmente relaxar.<\/p>\n\n\n\n

Mas nossos problemas estavam longe de terminar. James era extremamente agitado e n\u00e3o conseguia se concentrar por muito tempo. Ele come\u00e7ou a frequentar a escola aos quatro anos, mas aprendia devagar. Costumava chegar em casa muito tenso, batia portas, dava cabe\u00e7adas na parede, gritava e deixava todos loucos. Testamos sua toler\u00e2ncia a aditivos alimentares e alergias, mas os resultados foram sempre negativos.<\/p>\n\n\n\n

Como James n\u00e3o estava tendo bom desempenho na escola prim\u00e1ria local, decidimos envi\u00e1-lo para estudar com a irm\u00e3 em um col\u00e9gio preparat\u00f3rio. Ele estava, ent\u00e3o, com 8 anos e meio. Adaptou-se rapidamente ao regime de internato e \u00e0 vida social, mas fracassou de forma desastrosa na sala de aula e passou a ser muito desordeiro. Ap\u00f3s o primeiro trimestre, levamos James para consultar-se com Anthony Glasberg, um psic\u00f3logo educacional do Instituto Beve Hornsby. Ele diagnosticou dislexia, mas afirmou que James era muito inteligente. Seu QI era 132 (n\u00e3o verbal), 103 (verbal) e 119 (geral). Contudo, por causa das grandes varia\u00e7\u00f5es, ele teria dificuldades consider\u00e1veis para superar. Eu sempre associei os problemas de aprendizagem dele \u00e0 apneia, mas nos informaram que se tratava de uma condi\u00e7\u00e3o heredit\u00e1ria.<\/p>\n\n\n\n

Ele continuou no col\u00e9gio preparat\u00f3rio com o aux\u00edlio de um professor de refor\u00e7o, mas seu desempenho n\u00e3o progrediu e seu comportamento piorou rapidamente. Em 1991, enviamos James para outro col\u00e9gio preparat\u00f3rio, reconhecido por ter a melhor unidade para disl\u00e9xicos do pa\u00eds. Os tutores eram altamente capacitados e demonstravam muita compreens\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s necessidades dele. Com essa orienta\u00e7\u00e3o especializada, James come\u00e7ou a ler e escrever, mas seu comportamento era intoler\u00e1vel e ele estava muito infeliz. A essa altura, ele tinha plena consci\u00eancia do quanto estava fracassando e chegou a escrever: \u201cMeu c\u00e9rebro \u00e9 como um balde com furos no fundo. Tudo o que coloco dentro escorre para fora\u201d. O tutor de James admitiu derrota. Ele j\u00e1 havia consultado diversos pediatras, psic\u00f3logos, psiquiatras, terapeutas etc., mas sem resultados. Decidimos ent\u00e3o traz\u00ea-lo de volta para casa e matricul\u00e1-lo na escola secund\u00e1ria local para podermos ajud\u00e1-lo diariamente.<\/p>\n\n\n\n

Nos dois anos seguintes, James n\u00e3o teve grande progresso e continuou sendo muito desordeiro. Ele \u00e9 uma crian\u00e7a inteligente, mas sua incapacidade de aprender o frustrava profundamente, e ele extravasava essa frustra\u00e7\u00e3o por meio de seu temperamento explosivo. Era como um estrangeiro que n\u00e3o dominava totalmente nossa l\u00edngua; seus conceitos eram diferentes. Muitas vezes tive vontade de \u201ctraduzir\u201d o que ele dizia, pois ele poderia soar tolo, apesar de ocasionalmente demonstrar uma sabedoria acima de sua idade. Ele estava sempre tenso e nunca conseguia manter o olhar fixo em algo por muito tempo.<\/p>\n\n\n\n

Quando pediam a James que lesse, seus olhos percorriam a p\u00e1gina de forma desordenada. Era visivelmente doloroso para ele. Embora conviver com James fosse muito dif\u00edcil, ainda n\u00e3o havia mencionado que ele \u00e9 muito amoroso e gentil. Ele se d\u00e1 muito bem com crian\u00e7as pequenas, mas n\u00e3o consegue manter amizades com crian\u00e7as da sua idade. \u00c9 grande, forte e um artista talentoso.<\/p>\n\n\n\n

Disseram-nos que havia algu\u00e9m que poderia ajudar James. Com um conhecimento muito superficial e sem nenhum material sobre o trabalho do Instituto Alphalearning (tudo foi organizado de forma muito r\u00e1pida), levamos James para conhec\u00ea-los sem ter ideia do que esperar. Naturalmente, est\u00e1vamos c\u00e9ticos, mas o que ocorreu em seguida foi not\u00e1vel.<\/p>\n\n\n\n

Depois de dar ao Alphalearning algumas informa\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas sobre o problema de James, ele passou por um teste de leitura. Era dolorosamente lento. Durante todo esse tempo, eles o observavam. Notaram a tens\u00e3o nos ombros, pesco\u00e7o e cabe\u00e7a de James e, ap\u00f3s pedir que ele girasse os bra\u00e7os, liberaram toda essa tens\u00e3o. James adotou uma postura completamente diferente e parecia relaxado. Em seguida, pediram que ele se levantasse e tocasse a ponta do nariz com o dedo m\u00e9dio. Enquanto trazia lentamente o bra\u00e7o direito, errou a ponta do nariz por cerca de cinco cent\u00edmetros e teve de trazer o dedo de volta. Um teste neurol\u00f3gico simples, indicando dano na parte esquerda posterior do c\u00e9rebro, mas que, pelo que sei, jamais havia sido feito antes. Esse dano ficou evidente no EEG que foi realizado em seguida: havia pouqu\u00edssima atividade no hemisf\u00e9rio esquerdo. Fiquei bastante alarmada. Parecia que James fora privado de oxig\u00eanio em algum momento durante a apneia.<\/p>\n\n\n\n

James ent\u00e3o se sentou ao lado da m\u00e1quina Brainwave 1 e foi instru\u00eddo a colocar \u00f3culos e fones de ouvido. Pelos doze minutos seguintes, ele ouviu sons sincronizados com luzes piscantes. Embora eles tivessem o cuidado de explicar o procedimento, n\u00e3o t\u00ednhamos certeza do que estava acontecendo, pois tudo era muito novo para n\u00f3s. Em seguida, James fez um segundo EEG e foi convidado a ler novamente. Ele aumentou a velocidade de leitura. Havia muito mais atividade no monitor, com o hemisf\u00e9rio esquerdo e o direito equilibrados, e pudemos ver as ondas alfa. Fomos embora sem ter clareza do que aquilo significava. Tr\u00eas horas depois, perguntamos a James o que ele havia lido. Ele n\u00e3o conseguia se lembrar do primeiro texto, lido antes do tratamento, mas citou o segundo na \u00edntegra. Ficamos espantados, pois ele nunca antes conseguira memorizar nem mesmo uma rima infantil.<\/p>\n\n\n\n

Ao longo da semana seguinte, notamos muitas mudan\u00e7as. Ele mant\u00e9m a postura relaxada e consegue fixar o olhar. A cada dia, aumenta sua velocidade de leitura e seus olhos j\u00e1 n\u00e3o se movem de forma desordenada. Ele produziu reda\u00e7\u00f5es para a escola que n\u00e3o lembram em nada seu trabalho anterior. Agora faz sentido e, como comentou a irm\u00e3, est\u00e1 \u201cusando todo tipo de palavra complicada\u201d! Ele diz sentir-se mais coordenado e consegue se concentrar por muito mais tempo.<\/p>\n\n\n\n

Nove dias ap\u00f3s sua primeira experi\u00eancia com o Brainwave 1, James fez outro EEG e novos testes, antes de passar por mais uma sess\u00e3o no Brainwave 1 e ent\u00e3o realizar outro EEG. Pude ver pessoalmente as melhorias not\u00e1veis e a rapidez com que o c\u00e9rebro de James est\u00e1 se ajustando. Ele consegue entrar em estado alfa por conta pr\u00f3pria \u2014 que conquista!<\/p>\n\n\n\n

Ainda \u00e9 muito cedo, e James tem muito a aprender, precisando mudar h\u00e1bitos de toda uma vida. Mas j\u00e1 cresceu quase dois metros em confian\u00e7a, sabendo que agora conseguir\u00e1 atingir as notas necess\u00e1rias e n\u00e3o ser\u00e1 mais visto como \u201co \u00faltimo da classe\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Eu, pessoalmente, serei eternamente grata ao Instituto Alphalearning por, literalmente, ter dado uma vida a James.<\/p>\n\n\n\n

Sra. P. Douglas, Inglaterra<\/p>\n\n\n\n

Neurofeedback e Dislexia \u2013 O dia a dia de um curso<\/a>
Estudo Duplo-Cego<\/a>
Estudo de Caso<\/a>
Julia Lowes \u2013 A hist\u00f3ria de uma disl\u00e9xica<\/a>
Dr. H. J. H. Richards<\/a>
A dislexia pode ser curada?<\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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