{"id":13083,"date":"2024-03-27T16:29:59","date_gmt":"2024-03-27T16:29:59","guid":{"rendered":"https:\/\/alphalearning.com\/comentarios-de-clientes-alphalearning\/familias-e-individuos\/inez-de-heer-koots\/"},"modified":"2025-01-25T20:09:39","modified_gmt":"2025-01-25T20:09:39","slug":"inez-de-heer-koots","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/alphalearning.com\/pt\/comentarios-de-clientes-alphalearning\/familias-e-individuos\/inez-de-heer-koots\/","title":{"rendered":"Inez de Heer Koots"},"content":{"rendered":"\n

Depoimento de Inez de Heer Koots ao Alphalearning<\/h1><\/div>\n\n\n\n
\n

Inez de Heer Koots e Theo van der Hoeven \u2013 Pa\u00edses Baixos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ao Alphalearning,<\/p>\n\n\n\n

Os resultados do tratamento de nosso filho Maarten no Instituto Alphalearning foram t\u00e3o fant\u00e1sticos que escrevemos o \u201cartigo\u201d a seguir, na esperan\u00e7a de que possa ser publicado para que outras crian\u00e7as \u201ccom les\u00f5es cerebrais\u201d tamb\u00e9m possam ser ajudadas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cTemos um filho \u2013 um garoto maravilhoso \u2013 que foi ao Instituto Alphalearning, onde ele foi \u2018consertado\u2019.\u201d Estas s\u00e3o as palavras de Theo van der Hoeven e Inez de Heer Kloots, pais de Maarten.<\/p>\n\n\n\n

O pai de Maarten nos conta sobre uma experi\u00eancia extraordin\u00e1ria que viveu no Instituto \u2013 algo quase miraculoso que aconteceu durante as f\u00e9rias. Eles ainda estavam na Su\u00e9cia quando receberam um telefonema do m\u00e9dico, informando que Maarten e seu pai deveriam comparecer ao Instituto Alphalearning. Ambos passariam por um tratamento nesse instituto de pesquisa do c\u00e9rebro, que afirma ser capaz de \u201cconsertar\u201d c\u00e9rebros.<\/p>\n\n\n\n

Antes de Maarten ser tratado, foi feita uma grava\u00e7\u00e3o em v\u00eddeo dele realizando algumas tarefas simples. Ele deveria ficar em p\u00e9 sobre uma perna \u2013 primeiro a esquerda e depois a direita. N\u00e3o conseguia manter o equil\u00edbrio de imediato em nenhuma delas, e andar em linha reta tamb\u00e9m parecia imposs\u00edvel. Sua perna esquerda balan\u00e7ava, e quando ele andava parecia ter um \u201cp\u00e9 de tamanco\u201d. N\u00e3o era t\u00e3o grave, mas nos deixava preocupados. Durante nossas f\u00e9rias na Su\u00e9cia, o jeito de Maarten caminhar j\u00e1 havia se tornado assunto de conversa. Seu p\u00e9 sempre tivera uma ligeira inclina\u00e7\u00e3o para dentro. Especialistas nos garantiram que isso se resolveria, mas at\u00e9 ent\u00e3o n\u00e3o havia ocorrido muita melhora.<\/p>\n\n\n\n

O tratamento
O tratamento realizado pelo Instituto Alphalearning \u00e9 \u201csimples\u201d: sensores s\u00e3o conectados \u00e0 cabe\u00e7a, em especial na testa. Esses sensores s\u00e3o ligados a um computador. Por meio de diversas tarefas, o c\u00e9rebro \u00e9 estimulado para produzir um EEG que mostra a atividade dos dois hemisf\u00e9rios. O EEG de Maarten ficou totalmente diferente do de seu pai e de outras pessoas (ver ilustra\u00e7\u00e3o).<\/p>\n\n\n\n

Na etapa seguinte do tratamento, Maarten senta-se e fica conectado a um dispositivo \u00f3ptico-ac\u00fastico por 12 minutos; depois disso, ele realiza mais algumas tarefas. E ent\u00e3o, ap\u00f3s a sess\u00e3o de \u201csintonia\u201d do c\u00e9rebro, acontece algo que, para algu\u00e9m de fora, deve parecer completamente inacredit\u00e1vel.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCom descren\u00e7a e l\u00e1grimas nos olhos, observo Maarten ficar em p\u00e9 sobre a perna esquerda de uma s\u00f3 vez \u2013 algo que ele nunca tinha conseguido fazer\u2026 Ainda mais incr\u00edvel \u00e9 ver que sua perna agora est\u00e1 firme, e que ele anda totalmente ereto, parecendo pronto para encarar o mundo novamente, com um sorriso no rosto. Quase n\u00e3o consigo acreditar, mesmo vendo tudo acontecer diante dos meus olhos. Isso \u00e9 real? Vai continuar assim? \u00c9 Lourdes ou Billy Graham? \u00c9 simplesmente fant\u00e1stico demais para ser verdade. Todos os presentes ficam igualmente surpresos e felizes. O p\u00e9 de Maarten mant\u00e9m a posi\u00e7\u00e3o correta, o que para n\u00f3s \u00e9 a \u00fanica prova real e convincente de que algo realmente mudou.\u201d
<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bom conselho geralmente n\u00e3o sai barato, e neste caso o bom conselho veio do Instituto Alphalearning e de Rainer Dietrich, que \u00e9 professor de Pedagogia na Universidade Bundeswehr (For\u00e7as Armadas) Alem\u00e3, em Hamburgo. Ambos nos aconselharam a procurar para ele uma escola internacional ou uma escola com equipe experiente em lidar com crian\u00e7as que est\u00e3o atrasadas em seus estudos. Levemente euf\u00f3rica, toda a fam\u00edlia inicia o fim de semana.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

No s\u00e1bado, Maarten experimenta um novo par de sapatos. Cuidadosamente, ele d\u00e1 os primeiros passos em um mundo novo \u2013 n\u00f3s o acompanhamos, maravilhados.<\/p>\n\n\n\n

Na segunda-feira, h\u00e1 uma reuni\u00e3o com a diretoria da Maupertuus, uma escola particular em Bosch en Duin. Essa escola particular atende crian\u00e7as com dificuldades de leitura e escrita. Contamos nossa experi\u00eancia no Instituto, e eles demonstram muito interesse. Maarten ser\u00e1 avaliado na ter\u00e7a-feira \u2013 ele n\u00e3o quer voltar para a escola antiga. No dia seguinte, ele pedala os 11 quil\u00f4metros at\u00e9 a nova escola \u2013 faz tudo por conta pr\u00f3pria. Quando volta para casa, est\u00e1 radiante: \u201cEstou t\u00e3o feliz por n\u00e3o precisar mais pegar o \u00f4nibus\u2026\u201d.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 faz tr\u00eas semanas que Maarten come\u00e7ou na nova escola. Ele realmente est\u00e1 se tornando outra pessoa. Todas as manh\u00e3s, \u00e0s sete horas, toma banho, algo que seria totalmente impens\u00e1vel antes do tratamento.<\/p>\n\n\n\n

Toda semana damos a ele um dinheiro para que possa comprar um livro de sua escolha, exatamente como o Instituto nos aconselhou. J\u00e1 aconteceu mais de uma vez de ele come\u00e7ar a ler o livro antes mesmo do caf\u00e9 da manh\u00e3, simplesmente por ser empolgante demais. Ele tamb\u00e9m faz o dever de casa todos os dias sem reclamar. At\u00e9 conseguiu um trabalho de meio per\u00edodo ajudando em uma fundi\u00e7\u00e3o de bronze.<\/p>\n\n\n\n

Se voc\u00ea pergunta a ele o que quer ser, a resposta \u00e9: \u201cVou fazer Medicina\u201d. Ele est\u00e1 bastante decidido. Maarten quer aprender, ler, crescer e ser algu\u00e9m neste mundo.<\/p>\n\n\n\n

Muita coisa mudou em nossa fam\u00edlia.<\/p>\n\n\n\n

Muito obrigado!<\/p>\n\n\n\n

Inez de Heer Koots e Theo van der Hoeven
Pais de Maarten<\/p>\n\n\n\n

Hist\u00f3rico M\u00e9dico de Maarten van der Hoeven<\/strong>
Maarten van der Hoeven nasceu em casa \u00e0s 00h20 do dia 31 de outubro de 1981. Seu pai ainda estava montando o ber\u00e7o quando a m\u00e3e entrou em trabalho de parto. O parto ocorreu sem problemas e os pais ficaram encantados com o filho. Maarten era muito desejado, e sua vinda foi planejada, embora a casa ainda estivesse em reforma quando ele nasceu.<\/p>\n\n\n\n

Os primeiros anos de vida de Maarten transcorreram sem preocupa\u00e7\u00f5es. Ele brincava entre os materiais de constru\u00e7\u00e3o, brincava com argila no ateli\u00ea de arte dos pais e com areia no tanque de areia.<\/p>\n\n\n\n

O crescimento de Maarten foi, literalmente, uma quest\u00e3o de cair e levantar. Dois de seus tombos quase abalaram o equil\u00edbrio da fam\u00edlia. A primeira vez foi quando ele caiu da escada \u2013 tinha apenas 1 ano de idade. Pelo que pudemos perceber, n\u00e3o houve sequelas permanentes. A segunda vez \u2013 ele tinha 2 anos e meio \u2013 foi quando caiu novamente e bateu no criado-mudo. Machucou o nariz, que precisou ser suturado no pronto-socorro. Quando seus pais viram o sangue escorrendo de um ferimento grande perto do olho, ficaram realmente assustados. Houve p\u00e2nico.<\/p>\n\n\n\n

Participar do grupo de brincadeiras exigiu um per\u00edodo de adapta\u00e7\u00e3o. Maarten n\u00e3o tinha esp\u00edrito de competi\u00e7\u00e3o \u2013 preferia brincar sozinho em um canto da sala. Ainda assim, ele participava das brincadeiras e, sentado em roda com as outras crian\u00e7as, costumava contar hist\u00f3rias com entusiasmo. Mas, quando as crian\u00e7as cantavam, Maarten sempre ficava um pouco mais lento do que as demais. Mesmo assim, a prefer\u00eancia por brincar sozinho permaneceu.<\/p>\n\n\n\n

Ap\u00f3s essa fase do grupo de brincadeiras, Maarten entrou no jardim de inf\u00e2ncia e, por motivos pedag\u00f3gicos, seus pais decidiram coloc\u00e1-lo em uma escola Montessori. Eles acreditavam que \u2013 considerando a independ\u00eancia de Maarten \u2013 esse tipo de escola seria adequado para ele. Maarten n\u00e3o se sentia t\u00e3o infeliz na nova escola. Por\u00e9m, embora treinasse o alfabeto de v\u00e1rias maneiras, nunca conseguia bons resultados. Curiosamente, sempre que outra crian\u00e7a cometia um erro, ele conseguia dizer exatamente o que ela tinha feito de errado. Entretanto, os educadores achavam Maarten muito esperto, pois nunca haviam visto uma crian\u00e7a atrair colegas para fora da sala de aula s\u00f3 para ler hist\u00f3rias para eles. A professora de Maarten ficou surpresa ao saber disso \u2013 afinal, n\u00e3o era ele que n\u00e3o sabia ler? Nesse ponto, seus pais ainda n\u00e3o estavam preocupados. Pelo menos, n\u00e3o at\u00e9 que ele precisou entrar no grupo 3. Quando estava quase na \u00e9poca de receber os boletins de final de ano (perto do Natal), tanto os pais quanto os professores notaram que havia, de fato, algo errado com a capacidade de leitura de Maarten. Ele ficou deprimido e triste por n\u00e3o conseguir ler. Na escola, tentava escapar da situa\u00e7\u00e3o indo ao banheiro com frequ\u00eancia \u2013 o m\u00e9dico da fam\u00edlia n\u00e3o constatou nada de anormal em Maarten.<\/p>\n\n\n\n

Maarten sentia-se atra\u00eddo pelos computadores que ficavam no corredor da escola. Os professores de Maarten tamb\u00e9m se surpreendiam por ele n\u00e3o conseguir resultados melhores. A impress\u00e3o que tinham dele em sala de aula n\u00e3o condizia com as notas que tirava.<\/p>\n\n\n\n

Maarten foi avaliado por um ortopedagogista, Drs. Leo Blauw, que o encaminhou ao Professor Verdonck s\u00eanior, da Universidade de Utrecht. Os resultados dos testes indicaram um dist\u00farbio funcional, um \u201cpensador puramente visual\u201d. Em toda a sua carreira, o professor s\u00f3 havia encontrado um caso assim. \u201cUma crian\u00e7a notavelmente inteligente\u201d, foi o coment\u00e1rio de Verdonck. Decidiu-se ent\u00e3o fazer um EEG e um exame de imagem do c\u00e9rebro para garantir que tudo estivesse bem. Felizmente, os resultados n\u00e3o foram preocupantes.<\/p>\n\n\n\n

Ap\u00f3s os testes, a m\u00e3e de Maarten passou a trein\u00e1-lo todos os dias na escola. Ela praticava o alfabeto com ele, usando letras de madeira, e com isso ele conseguiu reconhecer, mais ou menos, 16 letras. Abaixo est\u00e1 um resumo dos tratamentos e das escolas que fizeram parte da vida desse garoto que, apesar de tudo, manteve a alegria:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Avaliado pelo ortopedagogista Dr. Leo Blauw<\/li>\n\n\n\n
  • Avaliado pelo Dr. Prof. Piet Verdonck, s\u00eanior<\/li>\n\n\n\n
  • Examinado pelo neurologista Onno van Nieuwenhuizen<\/li>\n\n\n\n
  • Frequentou a escola \u201cBerg en Bosch\u201d para educa\u00e7\u00e3o especial e crian\u00e7as com doen\u00e7as cr\u00f4nicas, em Bilthoven, conforme recomenda\u00e7\u00e3o do ortopedagogista<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Como outras crian\u00e7as nessa escola sofriam de dislexia, alunos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da Universidade de Utrecht iriam at\u00e9 Bilthoven para treinar esses estudantes. Por\u00e9m, problemas financeiros impediram que o projeto se realizasse.<\/p>\n\n\n\n

    Depois de quatro meses, veio o Instituto Pedol\u00f3gico (P.I.) em Amsterd\u00e3, gra\u00e7as ao contato entre esse Instituto e o ortopedagogista da escola Berg en Bosch. Maarten participou de um programa de pesquisa voltado para crian\u00e7as com problemas de leitura, coordenado pelo Professor Bakker. Diariamente, ele recebia treinamento de leitura para estimular os aspectos auditivo e visual do hemisf\u00e9rio esquerdo do c\u00e9rebro. Para isso, foi desenvolvido um programa de computador especial. O contato no P.I. era o Sr. J. Kappers.<\/p>\n\n\n\n

    \u2013 Curiosamente, nenhum dos especialistas jamais perguntou sobre as vezes em que Maarten caiu e se machucou \u2013 uma das primeiras perguntas feitas no Instituto Alphalearning<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    E, por fim\u2026 foi \u201cconsertado\u201d pelo Alphalearning.<\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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