{"id":12910,"date":"2024-03-27T16:48:43","date_gmt":"2024-03-27T16:48:43","guid":{"rendered":"https:\/\/alphalearning.com\/imprensa-internacional\/alphalearning-revolution-ii\/"},"modified":"2025-02-09T15:14:36","modified_gmt":"2025-02-09T15:14:36","slug":"revolucao-alphalearning-ii","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/alphalearning.com\/pt\/imprensa-internacional\/revolucao-alphalearning-ii\/","title":{"rendered":"Revolu\u00e7\u00e3o Alphalearning II"},"content":{"rendered":"\n

Revolu\u00e7\u00e3o Alphalearning II<\/h1><\/div>\n\n\n\n
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O artigo a seguir levou mais de dez anos para ser preparado e reuniu dezenas de entrevistas com m\u00e9dicos, cientistas, corpora\u00e7\u00f5es e fam\u00edlias que j\u00e1 conheciam o trabalho do Instituto Alphalearning, al\u00e9m da participa\u00e7\u00e3o em tr\u00eas cursos de treinamento do Instituto.<\/p>\n\n\n\n

Varia\u00e7\u00f5es desse artigo foram publicadas em diversas revistas, peri\u00f3dicos e jornais em todo o mundo. O Sr. Marshall viu pela primeira vez uma demonstra\u00e7\u00e3o do Brainwave I em junho de 1992, durante uma confer\u00eancia internacional sobre tecnologia New Edge, e concluiu seu primeiro artigo em setembro de 1995 (aqui est\u00e1 o texto completo<\/a>) ap\u00f3s entrevistar dezenas de executivos, cientistas e fam\u00edlias em toda a Europa e participar dos cursos com Kris e a fam\u00edlia Van Es.<\/p>\n\n\n\n

No \u00faltimo ano (de julho de 2002 a junho de 2003), ele entrevistou tanto antigos quanto novos clientes para este novo artigo especial.<\/p>\n\n\n\n

A Revolu\u00e7\u00e3o Alphalearning II<\/strong>
Texto de Jules Marshall & Fotografia de Floris Leeuwenberg<\/a><\/strong>
Copyright 1995 \u2013 2003: Jules Marshall \/ TCS \u2013 Todos os direitos reservados<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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No Instituto Alphalearning, algo muito especial acontece. Especial, incr\u00edvel, revolucion\u00e1rio \u2013 e at\u00e9 assustador. E, nas palavras de seu diretor de pesquisa, \u201cBastante maravilhosamente incr\u00edvel.\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Estou na charmosa e pr\u00f3spera cidade su\u00ed\u00e7a de Lugano, \u00e0s margens de um lago, para um curso executivo de cinco dias que custa \u20ac1.000 por dia, intitulado, com enganosa simplicidade, \u201cCurso Saber Aprender.\u201d Digo que \u00e9 enganoso porque, essencialmente, eu e os demais participantes aprenderemos a fazer uma esp\u00e9cie de neurocirurgia em n\u00f3s mesmos, no sentido de \u201ccriar mudan\u00e7as imediatas e irrevers\u00edveis em nossos c\u00e9rebros.\u201d Por mais US$ 5.000, poderemos levar para casa a ferramenta com a qual faremos isso. Estaremos loucos ou seremos os pioneiros de uma revolu\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o e na medicina?<\/p>\n\n\n\n

O Curso Saber Aprender \u00e9 ministrado pelo Instituto Alphalearning como pr\u00e9-requisito para adquirir o Brainwave I \u2014 um eletroencefal\u00f3grafo (EEG) sofisticado e um programa de \u201ctreinamento cerebral\u201d (ou, mais precisamente, de sincroniza\u00e7\u00e3o), que, em conjunto com um PC simples, fones de ouvido e 32 min\u00fasculos LEDs dourados adaptados a uma arma\u00e7\u00e3o de \u00f3culos, forma uma ferramenta de potencial t\u00e3o extraordin\u00e1rio que deixa igualmente entusiasmado e apreensivo seu inventor e diretor do Instituto.<\/p>\n\n\n\n

Participam do curso comigo dois terapeutas que pretendem integrar o sistema \u00e0 pr\u00e1tica de sa\u00fade alternativa em Toronto; uma su\u00ed\u00e7a que elabora um relat\u00f3rio para o cant\u00e3o local de Ticino sobre pol\u00edticas educacionais futuras (que depois recomendar\u00e1 a r\u00e1pida integra\u00e7\u00e3o da tecnologia Alphalearning ao processo de ensino); e, no meio da semana, junta-se a n\u00f3s um executivo holand\u00eas que est\u00e1 criando uma consultoria de \u201csuperaprendizagem\u201d e foi informado, por pessoas da \u00e1rea, de que o Alphalearning \u00e9 uma ferramenta essencial. Ele vem para seu segundo curso.<\/p>\n\n\n\n

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Durante a semana, vamos usar o EEG e o dispositivo de estimula\u00e7\u00e3o cerebral por luz e som em combina\u00e7\u00e3o com t\u00e9cnicas antigas e modernas j\u00e1 bem estabelecidas de altera\u00e7\u00e3o mental n\u00e3o qu\u00edmica, que v\u00e3o da hipnose e visualiza\u00e7\u00e3o ao biofeedback, Programa\u00e7\u00e3o Neurolingu\u00edstica (PNL), exerc\u00edcios oculares e Mind Mapping. Juntas, elas comp\u00f5em um sistema que \u201cexpande\u201d e relaxa o c\u00e9rebro antes de coloc\u00e1-lo em equil\u00edbrio, e tamb\u00e9m fornecem as ferramentas para mant\u00ea-lo nesse estado, al\u00e9m de inserir e recuperar informa\u00e7\u00f5es de forma mais \u00e1gil.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m de nossos interesses profissionais, prometeram-nos benef\u00edcios pessoais que incluem dobrar ou at\u00e9 triplicar a velocidade de leitura sem perda de reten\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es, ganhar at\u00e9 20 pontos de QI e atingir um grau de controle de nossos estados cerebrais que, por milhares de anos, exigiria muitos anos de pr\u00e1tica para dominar. Tudo isso em cinco dias.<\/p>\n\n\n\n

Parece exagerado. Mas isso n\u00e3o significa necessariamente fraude ou falsidade \u2013 embora talvez seja dif\u00edcil \u201cprovar\u201d em termos cient\u00edficos. Tamb\u00e9m n\u00e3o impediu que centenas de executivos de grandes corpora\u00e7\u00f5es globais (como Olivetti, Raychem, KLM, Ford, Fisons), indiv\u00edduos abastados (de banqueiros su\u00ed\u00e7os a pr\u00edncipes sauditas e nomes conhecidos como Richard Branson), pilotos de F\u00f3rmula 1 (por exemplo, David Coulthard), banqueiros, oficiais militares em v\u00e1rios pa\u00edses e atletas ol\u00edmpicos fizessem o curso. Eles apenas n\u00e3o comentam publicamente sobre isso.<\/p>\n\n\n\n

Estou em contato espor\u00e1dico com o Instituto h\u00e1 oito anos, desde que escrevemos pela primeira vez a respeito e fotografamos v\u00e1rias fam\u00edlias nos cursos, ap\u00f3s dois anos de pesquisa. Nesse per\u00edodo, ele se mudou da Holanda para a Alemanha, depois para Hong Kong e Coreia, at\u00e9 se estabelecer na localiza\u00e7\u00e3o atual, em Lugano. Conversei com muitos participantes do curso e as hist\u00f3rias que contam sobre os efeitos adicionais \u2013 por vezes extraordin\u00e1rios \u2013 correm o risco de provocar a ira e a incredulidade de diversos setores m\u00e9dicos, o que coloca o Instituto na mira do Federal Drug Authority, o rigoroso \u00f3rg\u00e3o respons\u00e1vel pela regulamenta\u00e7\u00e3o de medicamentos nos Estados Unidos e, por extens\u00e3o, no mundo todo.<\/p>\n\n\n\n

A manh\u00e3 do Curso Saber Aprender, no Dia 1, come\u00e7a de maneira discreta. Os participantes aprendem sobre o c\u00e9rebro \u2014 sua estrutura e funcionamento, como ele presta aten\u00e7\u00e3o, armazena e recupera mem\u00f3rias, e assim por diante. \u00c9 tudo apresentado de forma interessante, din\u00e2mica e bem ilustrada, com ci\u00eancia, anedotas e exemplos.<\/p>\n\n\n\n

Algumas das informa\u00e7\u00f5es soavam bastante heterodoxas quando ele as exp\u00f4s pela primeira vez, no in\u00edcio dos anos 1990: \u201ca maioria das pessoas tem algum grau de dano cerebral, mas isso pode ser corrigido\u201d ou \u201condas cerebrais s\u00e3o contagiosas\u201d (o c\u00e9rebro tanto transmite quanto recebe), por exemplo. Contudo, essas afirma\u00e7\u00f5es, enraizadas em concep\u00e7\u00f5es tibetanas e de outras tradi\u00e7\u00f5es orientais acerca do c\u00e9rebro \u2014 observadas ao longo de milhares de anos \u2014 n\u00e3o se manifestam apenas nos resultados obtidos na pr\u00e1tica do Instituto. Durante toda a d\u00e9cada de 1990 \u2014 conhecida como a D\u00e9cada do C\u00e9rebro, marcada por um crescimento sem precedentes em nosso conhecimento desse \u00f3rg\u00e3o complexo e fr\u00e1gil \u2014 a ci\u00eancia gradualmente vem confirmando essas ideias.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 bem preparados, \u00e0 tarde todos n\u00f3s temos nossa primeira sess\u00e3o no EEG e no dispositivo de estimula\u00e7\u00e3o cerebral por luz e som. Ap\u00f3s um breve teste padronizado para detec\u00e7\u00e3o de poss\u00edveis danos cerebrais e a documenta\u00e7\u00e3o em v\u00eddeo de aspectos vis\u00edveis como simetria facial e maneira de andar (que tendem a mudar no momento em que o c\u00e9rebro entra em equil\u00edbrio, e t\u00e3o rapidamente que depois a pessoa mal acredita), nos preparamos, cheios de expectativa, para alternar as sess\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Para registrar o EEG, ligam-se quatro pequenos fios que saem de uma caixa cinza simples \u00e0 cabe\u00e7a do participante, por meio de adesivos, de modo que a atividade do c\u00e9rebro possa ser visualizada na tela do computador. Em seguida, esse registro \u00e9 avaliado para identificar as \u00e1reas \u201cfracas\u201d e \u201cfortes\u201d do c\u00e9rebro, de acordo com a amplitude das ondas e o equil\u00edbrio de atividade entre os lados esquerdo e direito, e entre a parte frontal e a posterior.<\/p>\n\n\n\n

Luzes e fones de ouvido s\u00e3o utilizados para enviar certas frequ\u00eancias que sincronizam as quatro principais regi\u00f5es do c\u00e9rebro (frontal e posterior, esquerda e direita). O programa exato usado baseia-se nos resultados do primeiro EEG. Tamb\u00e9m s\u00e3o feitos exerc\u00edcios de biofeedback que permitem ao usu\u00e1rio ouvir e ver suas pr\u00f3prias frequ\u00eancias cerebrais, al\u00e9m do equil\u00edbrio entre os hemisf\u00e9rios esquerdo e direito. Gra\u00e7as ao fen\u00f4meno de entrainment (veja texto complementar), o c\u00e9rebro \u00e9 atra\u00eddo para os sons e imagens do equil\u00edbrio perfeito e, assim, passa a se equilibrar e sintonizar por conta pr\u00f3pria.<\/p>\n\n\n\n

Em seguida, registra-se um segundo EEG para comparar com o primeiro e medir o efeito e os resultados da sess\u00e3o de treinamento. Esse novo EEG tamb\u00e9m serve para determinar a configura\u00e7\u00e3o da pr\u00f3xima sess\u00e3o de luz e som. Todo esse processo leva cerca de 30 minutos. De fato, nossos EEGs mostram que nossos c\u00e9rebros ficam mais equilibrados e que a mudan\u00e7a \u00e9 permanente.<\/p>\n\n\n\n

Nos dias seguintes, repetimos essas sess\u00f5es diversas vezes, em conjunto com as outras t\u00e9cnicas mencionadas antes. Por exemplo, ap\u00f3s ouvirmos v\u00e1rias vezes uma grava\u00e7\u00e3o hipn\u00f3tica de visualiza\u00e7\u00e3o para acostumar o c\u00e9rebro ao estado alfa relaxado \u2013 o melhor para absorver novas informa\u00e7\u00f5es \u2013 o software Lotus \u00e9 utilizado para \u201ccolocar\u201d a pessoa nesse estado, seguido de PNL para \u201cancorar\u201d esse estado, de modo que, dali em diante, possa ser acionado instantaneamente, conforme desejado.<\/p>\n\n\n\n

Durante toda a semana, h\u00e1 uma boa dose de psicodrama por parte do Alphalearning, pois \u201caprender a aprender\u201d essencialmente significa fazer o c\u00e9rebro aceitar mudan\u00e7as. Muitos de n\u00f3s resistimos a isso e erguemos defesas psicol\u00f3gicas sofisticadas e, ao mesmo tempo, bastante fundamentais, que precisam ser amenizadas. Na pr\u00e1tica, ao longo dos cinco dias, o ambiente se carrega de emo\u00e7\u00e3o e, \u00e0s vezes, ela transborda para as \u00e1reas comuns do hotel de luxo onde o curso foi realizado (para grande entusiasmo do propriet\u00e1rio, que n\u00e3o via tanta agita\u00e7\u00e3o no local havia anos).<\/p>\n\n\n\n

Mas o drama \u00e9 insignificante se comparado ao que acontece quando o outro lado do Instituto entra em a\u00e7\u00e3o: o lado que utiliza essa tecnologia\/sistema para tratar um n\u00famero cada vez maior de males e defici\u00eancias dif\u00edceis ou at\u00e9 imposs\u00edveis de serem tratados. O Alphalearning foi desenvolvido como uma ferramenta para executivos, que visava ajud\u00e1-los a ler mais r\u00e1pido e reter mais informa\u00e7\u00f5es; mas muitas pessoas receberam resultados adicionais inesperados, o que levanta quest\u00f5es profundas sobre o self e como ele mant\u00e9m a sa\u00fade em todos os seus aspectos.<\/p>\n\n\n\n

O objetivo da maioria das religi\u00f5es, artes marciais e pr\u00e1ticas de cura h\u00e1 pelo menos 5.400 anos tem sido equilibrar os hemisf\u00e9rios esquerdo e direito do c\u00e9rebro. A cren\u00e7a era de que c\u00e9rebro, corpo, mente e emo\u00e7\u00e3o est\u00e3o todos interligados e, ao equilibrar qualquer um desses aspectos, todos os outros tamb\u00e9m se equilibrariam. N\u00e3o apenas sentimos isso instintivamente, mas a ci\u00eancia cada vez mais apoia essa conex\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Diversas t\u00e9cnicas (alguns livros falam em mais de 100) foram desenvolvidas e ensinadas ao longo dos anos. Tai Chi \u00e9 um exemplo cl\u00e1ssico de concentra\u00e7\u00e3o no equil\u00edbrio do corpo para alcan\u00e7ar harmonia f\u00edsica e mental. Aikido \u00e9 outro exemplo de combina\u00e7\u00e3o de habilidades f\u00edsicas com inten\u00e7\u00e3o mental, cujo objetivo principal tamb\u00e9m \u00e9 o equil\u00edbrio \u2013 inicialmente f\u00edsico, mas que conduz \u00e0 estabilidade mental e emocional. Outras t\u00e9cnicas foram desenvolvidas, como mantras (repeti\u00e7\u00e3o de um som \u2013 ou de uma mescla de cores, como em um mandala).<\/p>\n\n\n\n

O que o diretor de pesquisa extraiu de um estudo da literatura e da leitura de 680 livros sobre mente e c\u00e9rebro (o Ph.D. m\u00e9dio l\u00ea apenas 40 livros em sua \u00e1rea) combinado a uma gama ecl\u00e9tica de experi\u00eancias diretas com t\u00e9cnicas antigas de equil\u00edbrio cerebral durante as d\u00e9cadas de 70 e 80 (ele estudou Aikido, trabalhou de perto com o Maharishi na \u00cdndia e em um mosteiro tibetano) foi que, das pr\u00e1ticas mais vigorosas \u00e0s mais passivas, todas funcionam. Todas guiam a conex\u00e3o c\u00e9rebro\/corpo rumo ao equil\u00edbrio e \u00e0 estabilidade \u2013 mas de maneira muito lenta.<\/p>\n\n\n\n

Era preciso encontrar um caminho mais r\u00e1pido. Os executivos de grandes empresas n\u00e3o queriam ficar sentados numa rocha entoando mantras por 15 ou 20 anos; eles buscavam uma solu\u00e7\u00e3o em alta velocidade. Mas como essas t\u00e9cnicas funcionavam e por qu\u00ea? Qual era a teoria?<\/p>\n\n\n\n

Luz e som s\u00e3o utilizados h\u00e1 milhares de anos para influenciar o estado mental e emocional da humanidade. As primeiras vers\u00f5es (65.000 anos atr\u00e1s) eram pessoas que dan\u00e7avam ao redor de fogueiras e geravam os primeiros efeitos de \u201cluz estrobosc\u00f3pica\u201d, enquanto percussionistas criavam batidas. Efeitos semelhantes s\u00e3o obtidos pelo canto r\u00edtmico e constante dos monges budistas tibetanos, que leva esses monges \u2014 e at\u00e9 outros ouvintes \u2014 a estados de medita\u00e7\u00e3o profundamente prazerosos. J\u00e1 naquela \u00e9poca, percebeu-se que frequ\u00eancias mais baixas de luz intermitente e de batidas de tambor acalmavam as pessoas, o que as ajudava a aprender melhor. Al\u00e9m disso, o efeito era r\u00e1pido (ainda que passageiro).<\/p>\n\n\n\n

Nos anos 70, surgiram na Calif\u00f3rnia os primeiros dispositivos eletr\u00f4nicos program\u00e1veis de estimula\u00e7\u00e3o cerebral por luz e som. Inicialmente destinados a potencializar a aprecia\u00e7\u00e3o musical e experi\u00eancias de medita\u00e7\u00e3o, o interesse aumentou em ensinar as pessoas a gerar uma onda alfa por meio de biofeedback.<\/p>\n\n\n\n

O problema com esses dispositivos de estimula\u00e7\u00e3o cerebral por luz e som era que se exigia de 40 a 60 minutos di\u00e1rios de uso para produzir um efeito mensur\u00e1vel no c\u00e9rebro \u2014 e esse processo precisava ser mantido para sempre, caso contr\u00e1rio o efeito desaparecia. A maioria das pessoas n\u00e3o estava disposta a investir todo esse tempo. Outro problema era que, embora o equipamento pudesse alterar facilmente as frequ\u00eancias cerebrais e, assim, controlar processos de pensamento e f\u00edsicos do corpo, ele n\u00e3o causava um efeito duradouro. Luzes desligadas \u2014 efeito desligado.<\/p>\n\n\n\n

O Instituto Alphalearning se prop\u00f4s a descobrir um jeito de manter a mudan\u00e7a mesmo depois que as luzes estivessem desligadas. Foram necess\u00e1rios tr\u00eas anos de testes, que envolveram par\u00e2metros como frequ\u00eancia de som e luz, diferentes fatores de entrada e sa\u00edda e combina\u00e7\u00f5es de outras t\u00e9cnicas n\u00e3o tecnol\u00f3gicas, at\u00e9 que entregassem um sistema que, dez anos depois, mudou muito pouco \u2014 porque funcionou. Com ele, \u00e9 poss\u00edvel treinar o pr\u00f3prio c\u00e9rebro para manter o equil\u00edbrio em 30 a 35 horas, al\u00e9m de desenvolver a capacidade de entrar em estado alfa \u00e0 vontade.<\/p>\n\n\n\n

Essa mistura de ci\u00eancia \u201cdura\u201d, ci\u00eancia \u201cleve\u201d, paraci\u00eancia e filosofia oriental tem sido um desafio para o Alphalearning. Peter Selkirk, alto executivo da Raychem UK (que assumiu, junto com a Raychem B\u00e9lgica, o co-patroc\u00ednio do estudo inicial; Heinkel e ICL foram os outros patrocinadores), comenta: \u201c\u00c0 medida que executivos de cargos cada vez mais altos faziam o curso, cresciam as preocupa\u00e7\u00f5es quanto \u00e0 sua aceita\u00e7\u00e3o geral. Qu\u00e3o convencional isso era? At\u00e9 onde a Raychem estaria disposta a ir nessa fronteira? \u00c9 um exemplo do receio que se tem ao ultrapassar os limites da ci\u00eancia, e o fato \u00e9 que \u00e9 muito dif\u00edcil distinguir o charlat\u00e3o do inovador.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Ele fez o curso no in\u00edcio de 1994. \u201cEntendo como eles se sentem. No entanto, eu estava entusiasmado e fiquei encantado com o curso.\u201d Embora popular entre os que o fizeram, o curso nunca se tornou algo de massa, como treinamentos em t\u00e9cnicas de vendas, por exemplo. \u201cEssa \u00e9 uma das frustra\u00e7\u00f5es do Alphalearning, e d\u00e1 para entender\u201d, diz Selkirk. \u201c\u00d3culos e fones de ouvido que melhoram o seu c\u00e9rebro? \u00c9 algo que exige um certo esfor\u00e7o para acreditar.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Por\u00e9m, Selkirk e sua esposa Cornelia n\u00e3o tiveram tais d\u00favidas \u2014 n\u00e3o desde que o filho deles, Harry, experimentou a esta\u00e7\u00e3o de trabalho Brainwave 1, um acontecimento que mudaria completamente o rumo das pesquisas do Instituto Alphalearning.<\/p>\n\n\n\n

Diversas \u201canomalias\u201d ben\u00e9ficas haviam surgido durante os testes iniciais com executivos \u2014 pequenos tiques e problemas cr\u00f4nicos de longa data simplesmente desapareceram. Por meio do boca a boca, alguns pais que faziam o curso come\u00e7aram a levar seus filhos com defici\u00eancias. Em fevereiro de 1994, Harry Selkirk tinha apenas dois anos de idade \u2014 o que eliminava qualquer receio de efeito placebo. Ele foi levado para uma sess\u00e3o no Reino Unido no mesmo dia em que chegava do fabricante um novo lote de LEDs para os \u00f3culos.<\/p>\n\n\n\n

H\u00e1 algum tempo, o Instituto Alphalearning suspeitava que a frequ\u00eancia de luz utilizada \u2014 a mesma da luz mais intensa de uma chama (610 nan\u00f4metros) \u2014 faria diferen\u00e7a e tornaria as mudan\u00e7as permanentes. Mas a rea\u00e7\u00e3o de Harry os surpreendeu. Seu p\u00e9 torto cong\u00eanito (equinovaro cong\u00eanito<\/a>), presente desde o nascimento, endireitou-se ali mesmo, em apenas uma sess\u00e3o de 12 minutos, e permaneceu reto.<\/p>\n\n\n\n

Nos meses seguintes, esses fen\u00f4menos \u201can\u00f4malos\u201d de sa\u00fade continuaram a ocorrer. N\u00e3o apenas houve melhoria na concentra\u00e7\u00e3o, confian\u00e7a, dermatites e depress\u00e3o, al\u00e9m de maior controle da dor, mas tamb\u00e9m avan\u00e7os em casos de depend\u00eancia qu\u00edmica, Transtorno de D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o, v\u00e1rios tipos de dislexia e at\u00e9 mesmo alguns casos de epilepsia que permitiram aos pacientes interromper por completo o uso de medicamentos de controle.<\/p>\n\n\n\n

Ficava cada vez mais evidente \u2014 ao menos para eles \u2014 que o que come\u00e7ara apenas como um m\u00e9todo para ensinar executivos a ler mais r\u00e1pido e memorizar mais estava prestes a se tornar uma revolu\u00e7\u00e3o m\u00e9dica em grande escala. O Instituto Alphalearning precisava decidir qual seria seu verdadeiro foco de atua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNo Instituto Alphalearning, passamos a acreditar que n\u00e3o existe diferen\u00e7a fundamental entre dislexia, autismo ou qualquer um de 50 a 100 outros \u2018dist\u00farbios cerebrais\u2019,\u201d explica o Alphalearning. \u201cAgora acreditamos que o denominador comum \u00e9 um dano el\u00e9trico no c\u00e9rebro. \u00c9 s\u00f3 que danos em partes diferentes do c\u00e9rebro causam sintomas externos distintos, tanto fisiol\u00f3gicos quanto psicol\u00f3gicos. E n\u00f3s podemos corrigi-los.\u201d<\/p>\n\n\n\n

\u201cProva\u201d \u00e9 um conceito complicado \u2014 assim como \u201ccura\u201d. Por um lado, h\u00e1 um retrocesso na vis\u00e3o de que a ci\u00eancia seja o \u00fanico \u00e1rbitro da verdade. Mas, de outro, como convencer as pessoas de afirma\u00e7\u00f5es t\u00e3o inacredit\u00e1veis? Como mobilizar governos e organiza\u00e7\u00f5es de sa\u00fade para apoiar e disponibilizar acesso a uma tecnologia considerada \u201cher\u00e9tica\u201d como esta?<\/p>\n\n\n\n

At\u00e9 2002, mais de 3.500 pessoas haviam participado do curso, e a lista de benef\u00edcios extraordin\u00e1rios continua a crescer. Menos dram\u00e1ticas, mas ainda assim not\u00e1veis, s\u00e3o as pequenas mudan\u00e7as quase impercept\u00edveis que surgem com o treinamento regular no Brainwave, como reflexos mais r\u00e1pidos, maior clareza e alerta mental, al\u00e9m de maior intui\u00e7\u00e3o e olfato mais agu\u00e7ado.
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Um dos acad\u00eamicos com quem o Alphalearning tem colaborado \u00e9 o Professor Rainer Dieterich, psic\u00f3logo e reitor da faculdade de educa\u00e7\u00e3o da Universidade Bundeswehr do ex\u00e9rcito alem\u00e3o, em Hamburgo. Ele considera promissora a abordagem do Alphalearning, por n\u00e3o se prender a teorias espec\u00edficas nem ser influenciada por qualquer ideologia \u2014 algo raro no campo da psicologia \u2014 e reconhece que esse mesmo ecletismo desperta ceticismo entre os cientistas.<\/p>\n\n\n\n

Dieterich utiliza o sistema para ensinar rapidamente o idioma franc\u00eas a oficiais militares (a velocidade de aprendizado aumentou de 12 para 36 palavras por hora). Outras aplica\u00e7\u00f5es incluem treinar pilotos de helic\u00f3ptero para memorizar os 40 passos necess\u00e1rios na evacua\u00e7\u00e3o de um helic\u00f3ptero em queda, bem como instruir paraquedistas a memorizar as 14 etapas de um pouso de paraquedas.<\/p>\n\n\n\n

Por enquanto, o Alphalearning decidiu concentrar seu foco em dislexia \u2014 um conjunto de condi\u00e7\u00f5es que, em sua vis\u00e3o, est\u00e3o todas relacionadas a danos cerebrais e, portanto, todas trat\u00e1veis. A Pesquisa Nacional de Alfabetiza\u00e7\u00e3o de Adultos dos EUA, em 2002, constatou que havia 44 milh\u00f5es \u2014 de um total de 191 milh\u00f5es de adultos americanos \u2014 no N\u00edvel 1, o menor n\u00edvel de alfabetiza\u00e7\u00e3o, o que cria \u201cdificuldade em usar determinadas habilidades de leitura, escrita e c\u00e1lculo consideradas necess\u00e1rias para o dia a dia.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Quase um quinto das crian\u00e7as no ensino fundamental do Reino Unido \u00e9 registrado como tendo s\u00e9rias dificuldades de aprendizagem, n\u00famero que dobrou na \u00faltima d\u00e9cada. N\u00e3o se sabe exatamente quanto dinheiro \u00e9 investido, pois grande parte dos gastos ocorre de maneira privada. Uma escola especializada para disl\u00e9xicos em Londres cobra 5.625 libras por trimestre.<\/p>\n\n\n\n

Seja qual for a causa (o Alphalearning responsabiliza pr\u00e1ticas obst\u00e9tricas modernas) e os custos financeiros, o custo social dessa cat\u00e1strofe silenciosa \u00e9 incalcul\u00e1vel. Sem leitura, n\u00e3o h\u00e1 acesso ao restante do curr\u00edculo escolar; em uma economia movida pelo conhecimento, isso representa uma desvantagem terr\u00edvel, e o impacto do fracasso constante na autoestima das crian\u00e7as \u00e9 devastador \u2014 n\u00e3o surpreende que 66% dos presidi\u00e1rios nos EUA sejam funcionalmente analfabetos.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 s\u00f3 perguntar a Julia Lowes sobre dislexia<\/a>. A psic\u00f3loga educacional dela, uma especialista na \u00e1rea, a classificou como \u201cgravemente disl\u00e9xica, de fato uma das apenas seis disl\u00e9xicas genu\u00ednas que encontrei em 16 anos.\u201d Julia finalmente, embora a contragosto, fez o curso do Alphalearning em 1994, depois de ser insistentemente convencida pelo irm\u00e3o, que descobrira o programa ao tentar, desesperadamente, voltar \u00e0 universidade ap\u00f3s sofrer danos cerebrais em um acidente de carro.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cTr\u00eas horas depois de come\u00e7ar o curso, logo depois da minha primeira sess\u00e3o no Brainwave I, liguei para a minha m\u00e3e e pedi que ela comprasse um livro\u201d, conta Julia. \u201cNaquele momento, e pela primeira vez na vida, percebi que podia relaxar meu c\u00e9rebro o suficiente para enxergar as palavras. \u00c9 algo dif\u00edcil de descrever, muito menos de ensinar: como se \u2018relaxa\u2019 o c\u00e9rebro?\u201d Desde ent\u00e3o, ela tem apresentado melhora gradual; sua velocidade de leitura passou de 3 palavras por minuto para 190.<\/p>\n\n\n\n

Quando Julia e sua m\u00e3e voltaram \u00e0 psic\u00f3loga educacional, especialista em dislexia, ela \u201cdeu evasivas sobre como todo tipo de mudan\u00e7a pode acontecer por conta da adolesc\u00eancia, etc. Ela pulou 2 ou 3 partes do teste Weschler de QI, que tem 11 partes, para evitar ter de discutir ou enfrentar as verdadeiras mudan\u00e7as que ocorreram, mudan\u00e7as que s\u00f3 poderiam ter vindo do curso\u201d, diz a m\u00e3e, Pippa. \u201cEla simplesmente fechou as portas para n\u00f3s.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Julia trabalhava como tratadora de cavalos de corrida ol\u00edmpicos e, quando comprou um Brainwave I para si, instalou-o nos est\u00e1bulos onde trabalhava. Logo v\u00e1rios cavaleiros e treinadores comentaram como dois dos cavalos que ela cuidava pareciam mais calmos. Eram justamente aqueles ao lado de seu computador, o que remete \u00e0s alega\u00e7\u00f5es do Alphalearning de que \u201condas cerebrais s\u00e3o contagiosas\u201d \u2014 quem sabe at\u00e9 para cavalos?<\/p>\n\n\n\n

Ela teve a chance de testar essa teoria em Dubai, para onde foi levada pelo Alphalearning, que ministrava um curso particular para dois xeiques. Um deles tinha um cavalo cinza de 8 anos de idade que ningu\u00e9m conseguia abordar sem causar enorme estresse. O veterin\u00e1rio achava cada vez mais dif\u00edcil aproximar-se, mesmo com um cabresto, e s\u00f3 era poss\u00edvel montar o animal depois de uma longa e cansativa luta. Julia posicionou os fones de ouvido em seu pesco\u00e7o e segurou as luzes diante dos olhos do cavalo \u2014 o Instituto tem um v\u00eddeo disso \u2014 e, de fato, surpreendentemente, o sistema parece funcionar tamb\u00e9m com animais. \u201cA express\u00e3o dos tratadores!\u201d, diverte-se Julia. \u201cEles ficaram boquiabertos. Ver o cavalo que me seguia como um cachorrinho obediente depois de 20 minutos foi inacredit\u00e1vel.\u201d<\/p>\n\n\n\n

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Ela agora trabalha como uma esp\u00e9cie de \u201cencantadora de cavalos eletr\u00f4nica\u201d no Reino Unido, o que ocupa 75% do seu tempo. \u201cO mundo do hipismo \u00e9 conservador, mas recorre cada vez mais a terapias e solu\u00e7\u00f5es alternativas\u201d, ela comenta. \u201cMuita gente foi c\u00e9tica. Lembro de um senhor experiente que chamou tudo de \u2018conversa fiada\u2019, mas ficou boquiaberto depois que fiz uma sess\u00e3o. Ele n\u00e3o conseguia acreditar que era o mesmo cavalo.\u201d<\/p>\n\n\n\n

No entanto, a verdadeira paix\u00e3o dela \u00e9 ajudar crian\u00e7as como ela. \u201cEncontrei tantas portas fechadas na \u2018ind\u00fastria da dislexia\u2019. As institui\u00e7\u00f5es simplesmente n\u00e3o querem saber. Elas temem perder os empregos, mas acredito que haver\u00e1 mais trabalho para elas com este equipamento.\u201d<\/p>\n\n\n\n

A \u00fanica forma real de comprovar o Alphalearning \u00e9 experimentar: voc\u00ea precisa fazer o curso, usar o dispositivo de estimula\u00e7\u00e3o cerebral por luz e som, para acreditar. E quem j\u00e1 passou pelo curso de fato acredita \u2014 e costuma tratar amigos e familiares tamb\u00e9m.<\/p>\n\n\n\n

No final de 2002, fomos rever algumas das fam\u00edlias com quem hav\u00edamos conversado oito anos antes: Karin, m\u00e3e de Kris, que tem defici\u00eancia grave; Jos, que sofreu danos cerebrais em um acidente de carro; e sua fam\u00edlia. Todos afirmaram, sem exce\u00e7\u00e3o, que o sistema os ajudou tanto a entender o que havia de errado quanto a controlar e, at\u00e9 certo ponto, reverter seus problemas (confira as legendas das fotos e o site www.alphalearning.com para mais relatos de casos, informa\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas etc.).<\/p>\n\n\n\n

Depois dessa t\u00e3o elogiada \u201cD\u00e9cada do C\u00e9rebro\u201d, em que nossa capacidade de observar esse enigm\u00e1tico \u00f3rg\u00e3o em detalhes cada vez maiores aumentou, o que podemos realmente fazer com esse conhecimento? \u201cA maioria dos sistemas em neurologia s\u00f3 serve para diagnosticar e nada mais\u201d, ressalta o Dr. Paulo De Faria. \u201cPodemos localizar onde est\u00e1 o problema, mas o que podemos fazer? Talvez encontrar certo tipo de estimula\u00e7\u00e3o ou exerc\u00edcio \u2014 ouvir um som, brincar com uma bola \u2014 mas nada direcionado e sempre de forma muito lenta.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Todos com quem conversei, sem exce\u00e7\u00e3o, passaram por algum tipo de rejei\u00e7\u00e3o bastante agressiva por parte de seus m\u00e9dicos, psic\u00f3logos, professores e especialistas em c\u00e9rebro que atuam dentro da corrente principal.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sim, a mudan\u00e7a assusta. Consertar um f\u00edgado faz algu\u00e9m ficar bem; consertar um c\u00e9rebro significa alterar quem essa pessoa \u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Mas se nem que seja metade das alega\u00e7\u00f5es desse sistema forem verdadeiras, isso pode anunciar uma nova era no entendimento humano acerca da rela\u00e7\u00e3o entre mente, c\u00e9rebro e corpo \u2014 na educa\u00e7\u00e3o, na assist\u00eancia m\u00e9dica, na reabilita\u00e7\u00e3o prisional, no desempenho esportivo e muito mais. Basta olhar para nossas escolas malsucedidas, a epidemia de degenera\u00e7\u00e3o cerebral entre os idosos e as pris\u00f5es cheias de pessoas sem instru\u00e7\u00e3o, verdadeiras bombas-rel\u00f3gio de frustra\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

A pergunta que fica \u00e9: o que vamos \u2014 n\u00f3s, enquanto sociedade, governos, empresas \u2014 fazer a respeito? Nos \u00faltimos 10 anos, por falta de apoio ou de qualquer reconhecimento, os instrutores do Alphalearning dizem ter muitas vezes sentido vontade de jogar toda a pesquisa fora. \u201cEu ficava assustado com aquilo que descobria.\u201d Os cr\u00edticos podem afirmar que n\u00e3o deveria funcionar \u2014 \u201ce n\u00e3o tenho ideia ou opini\u00e3o sobre por que deveria funcionar ou se realmente deveria\u201d, diz ele \u2014, \u201cmas eles simplesmente n\u00e3o podem negar que funciona; tenho mais de 3.500 casos e 40.000 EEGs registrados para provar.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Nota hist\u00f3rica:<\/p>\n\n\n\n

Hist\u00f3ria cient\u00edfica das frequ\u00eancias de ondas cerebrais<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A primeira tentativa de compreender os estados do c\u00e9rebro de um ponto de vista cient\u00edfico ocorreu h\u00e1 cerca de 100 anos, quando o bi\u00f3logo brit\u00e2nico Richard <\/a>Caton<\/a> descobriu que o c\u00e9rebro emite impulsos el\u00e9tricos. Essas \u201condas cerebrais\u201d s\u00e3o os padr\u00f5es el\u00e9tricos gerados no c\u00e9rebro de cada pessoa, resultado da a\u00e7\u00e3o conjunta de cerca de 100 bilh\u00f5es de c\u00e9lulas nervosas interconectadas.<\/p>\n\n\n\n

As frequ\u00eancias das ondas cerebrais s\u00e3o descritas em hertz (Hz) ou ciclos por segundo, medidos em um EEG (eletroencefalograma). Pesquisadores comprovaram que as frequ\u00eancias das ondas cerebrais determinam (e n\u00e3o apenas refletem) o estado cerebral que experimentamos em um dado momento.<\/p>\n\n\n\n

Ao medir a produ\u00e7\u00e3o de ondas cerebrais com o uso de equipamentos de EEG, as frequ\u00eancias que geram esses diferentes estados podem ser acompanhadas no monitor do computador. As quatro categorias gerais de frequ\u00eancias de ondas cerebrais e suas principais caracter\u00edsticas s\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n